"Pensamiento cuantitativo"

PENSAMIENTO CUANTITATIVO

Bienvenidos a la materia de pensamiento cuantitativo.

En esta materia encontraras informacion acerca de algunos temas como que es el numero y algunos otros contenidos relacionados con esta materia.

PROPÓSITOS DEL CURSO

Amplíen y profundicen su conocimiento sobre el concepto de  número al analizar su tratamiento didáctico en estrecha relación con la  cualidad que lo distingue: la capacidad de operar mediante la suma, la resta,  la multiplicación y la división.

Comprender a profundidad el desarrollo de las nociones,  conceptos y procedimientos involucrados en el manejo de los números y sus  operaciones de manera que esto les permita disfrutar el estudio de las  matemáticas escolares que se abordan en este curso y que apliquen estos  conocimientos en el desarrollo del pensamiento cuantitativo en el nivel de  educación preescolar.

COMPETENCIAS  DEL CURSO

  • Distingue las  características de las propuestas teórico metodológicas para el desarrollo  del pensamiento cuantitativo en la educación preescolar con la finalidad de  aplicarlas críticamente en su práctica profesional.

  • Identifica los  principales obstáculos que se presentan en el desarrollo del pensamiento  cuantitativo en la educación preescolar y aplica este conocimiento en el  diseño de ambientes de aprendizaje.

  • Relaciona los  saberes aritméticos formales con los contenidos del eje sentido numérico y  pensamiento algebraico del plan y programas de estudios de educación  preescolar para diseñar ambientes de aprendizaje.

  • Usa las TIC  como herramientas para la enseñanza y aprendizaje en ambientes de resolución  de problemas cuantitativos.

  • Emplea la  evaluación como instrumento para apoyar el desarrollo del pensamiento  cuantitativo en los alumnos de educación preescolar.

 

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: "Las Matemáticas En La Educación Preescolar"


COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE


  • Conoce  los conceptos matemáticos que se desarrollan en la educación preescolar y los  aplica para el diseño de ambientes de aprendizaje.

  • Describe  el proceso de construcción del concepto de número desde las perspectivas de  las destrezas de la cuantificación y el razonamiento lógico.

  • Identifica  y describe las primeras conceptualizaciones de los niños en la construcción  del pensamiento geométrico durante la etapa preescolar.

  • Explica  la importancia de la resolución de problemas como medio para construir  conocimiento matemático y aplica este conocimiento en el diseño de ambientes  de aprendizaje.

  • Relaciona  los contenidos matemáticos del plan y programa de estudios de educación  preescolar con los contenidos disciplinarios para determinar su grado de  dificulta

Exposiciones de la materia:


•1.1 El desarrollo de los principios de conteo en la etapa preescolar: https://drive.google.com/file/d/0B9RbZ5i99MFxQmNNaXVSaXNTZkE/view?usp=sharing

•La resolución de problemas verbales aditivos simples: https://drive.google.com/file/d/0B9RbZ5i99MFxNVh0bUdHZl9qMUU/view?usp=sharing

•Importancia de la resolución de problemas en la construcción del pensamiento matemático: https://drive.google.com/file/d/0B9RbZ5i99MFxOThPbHJQT3EtLVU/view?usp=sharing



UNIDAD DE APRENDIAJE II

"PROBLEMAS DE ENSEÑANZA RELACIONADOS CON LAS OPERACIONES  ARITMÉTICAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN"


COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE


  • Distingue las  características de las propuestas teóricas metodológicas para la enseñanza de  la aritmética en la escuela primaria para aplicarlas críticamente en su  práctica profesional.

  • Identifica los principios  obstáculos que se presentan en la enseñanza y el aprendizaje de la aritmética  en la educación preescolar y aplica este conocimiento en el diseño de  ambientes de aprendizaje.

  • Relaciona los saberes  aritméticos formales con los contenidos del eje sentido numérico del plan de  estudios de educación preescolar para diseñar ambientes de aprendizaje.

  • Emplea la evaluación como  un instrumento para mejorar los niveles de desempeño de los alumnos de  educación preescolar en la resolución de  problemas.

UNIDAD DE APRENDIAJE III

"DE LOS NÚMEROS EN CONTEXTO A SU FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL"


COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE


  • Distingue las  características de las propuestas teórico metodológico para la enseñanza de  la aritmética en la escuela primaria con la finalidad de aplicarlas  críticamente en su práctica profesional.

  • Relaciona los saberes  aritméticos formales con los contenidos del eje sentido numérico y  pensamiento algebraico del plan y programas de estudios de educación primaria  para diseñar ambientes de aprendizaje.


Ejercicios de entrada y salida: https://drive.google.com/file/d/0B9RbZ5i99MFxX2NiYnRFX0wwLUU/view?usp=sharing

UNIDAD IV